Ce que vous saurez faire
- Les différentes activités et leurs visées éducatives : préparer, mener, vivre, et évaluer une séance d'animation , dans le champs des 3 domaines d'animation socioculturelle : des activités culturelles et d'expression, scientifiques et techniques, physiques et sportives, en utilisant des outils organisationnels, un déroulement prévisionnel, le matériel adaptés aux objectifs et aux capacités des publics
- Inscrire son action dans un cadre éco-citoyen : vivre et créer des séquences d'animations scientifiques et techniques, en lien avec cette notion, favoriser le ''bien vivre ensemble'' et mettre en place des réponses éducatives dans le cadre de la ''liberté, autorité, sanction''
- Cadre légilatif et sécurité des publics : mise en œuvre en toute sécurité physique et morale des activités, comprendre et prendre en compte les contextes règlementaires, les contraintes liées aux locaux, au matériel, au budget, et aux spécificités des publics encadrés, afin d'assurer la sécurité physique et morale des animés
- Méthodes pédagogiques (savoir-être) : adapter, ajuster, et varier ses méthodes d'interventions à travers des mises en situations et des études de cas, des pratiques d'activités, et des analyses collectives
- Méthodologie de projets : comprendre les différentes étapes et outils liés à la rédaction de projets:
analyser l'environnement de travail et établir un diagnostic identifiant les problématiques d'un territoire, d'une structure; différencier les objectifs généraux, pédagogiques, opérationnels, intermédiaires; donner du sens à son projet et y intégrer une évolution logique dans un but éducatif; définir les moyens humains, financiers, budgétaires, temporels, et matériels; analyser son-ses action-s en créant des outils d'évaluation cohérents.; appliquer la méthodologie de projet pour la rédaction de leurs dossiers visant la certification.
Le déroulé, étape par étape
- Les différentes activités et leurs visées éducatives : préparation, menées, et pratiques d'activités des 3 domaines d'animation telles qu'activités culturelles et d'expression (jeux de société, audio-visuel, lecture et écriture, arts plastiques, théatre, jeux de rôles...), activités scientifiques et techniques (expérimentation scientifique, activités manuelles), activités sportives (plein air, intérieur, collectifs, raquette, opposition, balle, ballon, lancer, courses d'obstacles, relais...), en intégrant les notions de développement durable et de transition écologique.
Fiche d'activité, aménagement de l'espace, démarches et approches adaptées aux publics, matériel, lieu, encadrement, déroulement, évaluation qualitative et quantitative d'une animation (approfondissement BC 2 et 3)
Perspectives et adaptations en cas de difficultés
Expérimenter les différentes approches : sensorielle, ludique, artistique, systémique, scientifique, naturaliste, manuelle et par l'imaginaire.
- Contexte législatif : réglementation des différentes activités et leurs environnements (ACM, activités physiques dites ''à risque'', etc…)
- Savoir-être : adorder et expérimenter différentes méthodes pédagogiques telles que ''faire jouer'', ''donner à jouer'','' jouer avec'' et'' laisser jouer'', réflexions autour des modes d'interventions d'un animateur professionnel (directif, semi directif, autoritaire, laxiste...)
Notion de vivre ensemble, liberté-autorité-sanction, bientraitance-maltraitance ( organismes partenaires et relais des cas de maltraitance), harcèlement, bizutage, consigne positive
- Méthodologie de projet : diagnostic / constat, fixer des objectifs, créer une progression pédagogique, intégrer les différents moyens pour réaliser le projet, critères d'évaluation
À la fin de la formation
§ Production d'un document personnel écrit comprenant trois préparations de séances d'activités, une pour chacun des domaines choisis (expression, activité physique, scientiphique et technique), pour un groupe de 4 personnes minimum.
Chaque séance doit comporter les objectifs, le public visé, le déroulement, les méthodes d'animation prévues, les moyens nécessaires, la gestion des différents temps envisagés, et les outils d'évaluation
§ Mise en situation professionnelle de conduite d'une des trois séances d'activité préparée et contenue dans le document écrit par le candidat (1 activité par domaine d'activité), d'une durée comprise entre trente et soixante minutes, auprés d'un groupe de 4 personnes minimum
§ Un entretien de trente minutes maximum, composé d'un temps de bilan suite à la séance animée et d'un temps de questionnements et d'échanges à partir du document comprenant les trois préparations de séances d'activités portant sur le déroulement de la séance, l'atteinte des objectifs, la démarche et la méthode mise en oeuvre, l'animation du groupe et la participation de chacun de ses membres, les modifications ou variantes que le candidat propose, et le bilan de la séance
Selon l’organisme
Une expertise complète en ingénierie de projet
Une connaissance approfondie de tous les publics
Un ancrage fort dans l'Éducation Populaire et l'Inclusion
Une méthodologie de travail structurée et outillée
Une pédagogie active et d'accompagnement
Où se déroule la formation
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Cette formation figure au catalogue Mon Compte Formation : elle est éligible au CPF. Vos droits, cumulés en euros, se consultent et s’utilisent sur le site officiel.
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Texte rédigé par l’organisme de formation. Source : « Moncompteformation – L’offre de formation », Caisse des Dépôts et DGEFP, données ouvertes sous Licence Ouverte 2.0, mise à jour du 02/10/2026. WorkDispo n’est pas affilié à Mon Compte Formation.