Ce que vous saurez faire
L'objectif est de former des psychologues capables d'accompagner les changements
développementaux qui s'opèrent tout au long de la vie des individus et qui façonnent leur trajectoire
individuelle. Pour cela, il s'agit de considérer l'individu dans une approche intégrative et
transactionnelle qui tienne compte du fonctionnement psychologique particulier de l'individu et de
son profil, en interaction avec son environnement (familial, social, culturel, institutionnel). Le
développement est appréhendé au regard de la variabilité intra- et inter-individuelle des personnes au
développement typique ou atypique (ex. les troubles neuro-développementaux tels que troubles du
développement intellectuel, troubles des apprentissages, troubles du spectre de l'autisme, trouble
déficitaire de l'attention avec/sans hyperactivité, etc. ; les maladies neuro-dégénératives telles que
maladie d'Alzheimer et autres démences liées à l'âge) qu'il convient d'accompagner en adaptant les
pratiques psychologiques aux particularités des personnes et de leur situation de handicap. Pour ce
faire, le psychologue s'appuiera sur des connaissances théoriques et méthodologiques issues des
travaux de recherche fondamentale et appliquée menés en psychologie développementale,
différentielle, et en psychopathologie développementale. Il appliquera les méthodes d'évaluation,
d'intervention et pratiques de prise en charge recommandées au bénéfice des personnes
accompagnées, et tiendra compte des enjeux liés aux périodes de développement spécifiques (ex.
petite enfance, enfance, adolescence, grand âge).
Le déroulé, étape par étape
Cette spécialité de Master est rattachée au Département de Psychologie Développementale et Différentielle et adossée aux 2 Laboratoires de recherche PSYCLE EA 3273 et LPC UMR 6146.
L'équipe pédagogique est composée d'enseignants chercheurs (EC) et d'intervenants extérieurs chargés de cours (CC) qui sont des psychologues, médecins, autres praticiens...
La deuxième année de la spécialité de Master « Psychologie Clinique du Développement :
Enfance, Adolescence, Vieillissement » (20 étudiants « EAV ») permet aux étudiants d'accroître leurs
connaissances et compétences dans la continuité des enseignements dispensés en M1 (à 60% par le
EC) permettant ainsi un approfondissement et une acquisition de ces connaissances/compétences qui
se consolident au cours des deux années, et d'avoir un apport complémentaire et diversifié fourni par
les psychologues de terrain intervenants extérieurs (40% en M2), qui pour certains sont des référents
de stage et/ou font partie du conseil de perfectionnement.
Le stage est de 300h en M2 et donne lieu à un encadrement individualisé par
un universitaire référent et le maître de stage qui sont en lien tout au long de l'année, mais aussi en
groupe à l'université comme en M1. L'étudiant a donc un universitaire référent et un psychologue référent sur le lieu de stage qui sont en interaction tout au long du stage. De surcroît, l'étudiant a des séances à l'université en groupe de régulation et d'analyse des pratiques.
Le stage de M2 est perlé tout au long de l'année ce qui permet à l'étudiant d'alterner périodes de cours et périodes de stage, et d'avoir un regroupement régulier à l'université pour l'analyse des pratiques et la régulation mais aussi un suivi individualisé. Des évaluations du stage sont faites sous forme de grille et d'appréciation par les psychologues référents qui sont aussi présents en soutenance pour le M2.
Le TER est effectué sous la direction d'un enseignant-chercheur du département et donne lieu à un encadrement individualisé en M1 et qui se poursuit en M2. Cet encadrement individualisé est
complété par des séminaires de recherche et, en M2 pour ceux qui poursuivent en doctorat, par une préparation au projet de thèse et à l'obtention d'un financement doctoral. Le TER donne lieu à une
soutenance
À la fin de la formation
Ce master fait partie des rares masters en France qui abordent le développement typique et atypique au cours des différentes étapes de la vie, en intégrant les approches de la psychologie du développement "vie entière" et de la psychopathologie développementale. Une telle conception de la personne, abordée dans sa trajectoire développementale, amène le psychologue à travailler avec des conceptualisations et des pratiques considérant l'ensemble des processus de changement sur toute la vie.
Les étudiants doivent acquérir un socle de connaissances
théoriques et pratiques en psychologie du développement, en psychologie différentielle et en
psychopathologie développementale, assorties de compétences de haut niveau de spécialisation pour
qu'ils puissent s'engager (1) dans l'exercice du métier de psychologue clinicien du développement ou
(2) le métier d'enseignant chercheur.
(1) Les étudiants se destinant au métier de psychologue seront des spécialistes de la petite
enfance, de l'enfance (d'âge scolaire), de l'adolescence, ainsi que de la personne âgée, engagés dans
la prévention, le dépistage, l'évaluation et l'intervention auprès de bébés, d'enfants, d'adolescents ou
de personnes âgées tout-venants et présentant des handicaps liés au vieillissement (toutes forme de
démences liées à l'âge) ou à des troubles neurodéveloppementaux (au sens du DSM-5 : handicap
intellectuel, troubles du spectre de l'autisme, déficit de l'attention/hyperactivité ; troubles spécifiques
des apprentissages ; troubles moteurs ; troubles de la communication). Ils pourront ainsi intervenir
non seulement auprès des usagers et de leur famille pour prendre en compte l'environnement familial,
social, culturel, mais aussi auprès des institutions et établissements d'accueil des usagers pour
travailler avec l'environnement institutionnel (scolaire, sanitaire et/ou médico-social) propre à chaque
situation. En outre, ils pourront contribuer à la régulation des équipes ou encore à leur formation, et
dans tous les cas à la réalisation des projets d'établissement mais aussi des projets individualisés pour
les usagers.
(2) Les étudiants se destinant à un métier de l'enseignement et de la recherche, pourront
réaliser leur thèse (l'école doctorale de rattachement pour les 2 laboratoires d'adossement PSYCLE et
2
LPC est l'ED 356 'Cognition, Langage, Education') et devenir des chercheurs ou enseignants-chercheurs
spécialisés en psychologie du développement
Selon l’organisme
Le master, spécialité "Psychologie Clinique du développement: Enfance, Adolescence, Vieillissement " est unique en région PACA.
Où se déroule la formation
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Cette formation figure au catalogue Mon Compte Formation : elle est éligible au CPF. Vos droits, cumulés en euros, se consultent et s’utilisent sur le site officiel.
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Texte rédigé par l’organisme de formation. Source : « Moncompteformation – L’offre de formation », Caisse des Dépôts et DGEFP, données ouvertes sous Licence Ouverte 2.0, mise à jour du 08/10/2026. WorkDispo n’est pas affilié à Mon Compte Formation.