Ce que vous saurez faire
Le titre vise à former des professionnels capables de concevoir, animer, accompagner et évaluer des formations pour adultes, en intégrant les évolutions majeures du secteur :
Maîtriser l'ingénierie pédagogique multimodale (présentiel, distanciel, alternance, comodalité)
Construire des progressions et scénarios adaptés aux publics et aux cahiers des charges
Faciliter les apprentissages en adoptant des pédagogies actives
Évaluer les acquis et mettre en œuvre des démarches de remédiation
Accompagner les apprenants tout au long de leur parcours, y compris à distance via le tutorat
Inscrire sa pratique dans une démarche de qualité, de veille et d'analyse réflexive
Points forts de ce référentiel
Par rapport à la version 2017, trois évolutions majeures ressortent.
L'intégration de la multimodalité est désormais centrale dans chaque compétence — la crise sanitaire ayant accéléré la généralisation du distanciel, le REAC en tire les conséquences pratiques concrètes.
La compétence tutorat à distance (CP9) est une nouveauté notable : elle répond au besoin croissant d'accompagnement spécifique dans les formations asynchrones, pour prévenir le décrochage et maintenir la motivation des apprenants.
La 4e activité type (AT4 — Qualité et RSE) constitue un ajout structurant. Elle formalise les responsabilités du formateur en matière de traçabilité, de conformité (loi du 5 sept. 2018 sur Qualiopi) et de démarche réflexive sur ses propres pratiques.
Le titre se décline en 4 blocs certifiables de manière distincte:
RNCP37275BC01 - Concevoir et préparer la formation:
Présentation d'un projet réalisé en amont de la session
La présentation s'appuie sur:
un dossier technique
une présentation orale par le candidat
un questionnement par le jury
Durée de l'épreuve : 30 min
RNCP37275BC03 - Accompagner les apprenants en formation
Présentation d'un projet réalisé en amont de la session
La présentation s'appuie sur:
un dossier technique
une présentation orale par le candidat
un questionnement par le jury
Un Entretien technique
Le jury interroge le candidat partir d'un guide d'entretien.
Durée de l'épreuve : 45 min
RNCP37275BC03 - Accompagner les apprenants en formation
Présentation d'un projet réalisé en amont de la session
La présentation s'appuie sur:
un dossier technique
une présentation orale
un questionnement par le jury
Durée de l'épreuve:45 min
RNCP37275BC04 - Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises
Mise en situation professionnelle
Au début de l'épreuve, le candidat tire un sujet au sort parmi les 6 sujets possibles, sous la supervision du jury.
Durant 45 min et hors de la présence du jury, le candidat réalise l'analyse de pratique professionnelle sur une situation professionnelle vécue correspondant au sujet tiré au sort, et il prépare sa restitution orale.
Durant 10 min, le candidat présente à l'oral l'analyse de pratiques professionnelles sur le sujet tiré
Durée de l'épreuve:01 h 20
Le déroulé, étape par étape
Accueil et intégration de la formation
accueillir un groupe et styles d'apprentissage
le reac et les courants pédagogiques
Convention collective des Organismes de Formation
Les méthodes pédagogiques
Les objectifs pédagogiques
les outils pédagogiques
la capsule pédagogique
le storyboard
Elaboration d'un programme de formation pour son ECF:
Le programme de la formation
Quelques fondamentaux de la pédagogie des adultes
- Les modes d'apprentissage
- Les critères qui impactent la mise en application des acquis d'une formation
Démarrer une formation
- Comment se présenter, présenter le programme
- 3 méthodes pour organiser les présentations des participants
- Les techniques pour recueillir les attentes des participants, comment gérer les attentes floues, irréalistes ou hors programme
- Comment gérer les participants non motivés par la formation
- Etablir les « règles du jeu » pendant la formation
Animer une séquence pédagogique
- Les 3 étapes à respecter pour animer des séquences pédagogiques efficaces
- Quelles méthodes pédagogiques à chaque étape
- Comment réaliser les transitions entre séquences pédagogiques
Réaliser des apports clairs et structurés
- Les règles de base de l'exposé
- Les techniques pour faire « vivre » un exposé : structure, présentation de concept ou de méthode, utilisation d'exemples, les ressources du « story telling »
Faire réaliser un exercice
- Travaux de sous groupes, études de cas, jeux de rôle, exercices d'application
- Comment exprimer les consignes
- Comment s'assurer de l'implication de tous
- Comment débriefer
Trouver la bonne posture
- Gérer son trac et son énergie
- Se positionner vis-à-vis des participants, trouver le bon équilibre entre souplesse et directivité
- Les étapes de la dynamique de groupe : quelles conséquences pour le formateur?
Gérer la participation et le timing
- Gérer les temps de parole : trouver l'équilibre entre l'expression …et la digression
- Savoir recentrer le débat
- Gérer les participants difficiles ou négatifs, les leaders, les timides, les bavards...
- Faire face au stress du timing, les astuces pour ne pas déborder
Conclure une formation
- Faire s'engager les apprenants sur la mise en application
- Les différentes méthodes pour faire établir un plan
Les differentes Evaluations
Le systeme Qualite
Respecter et faire respecter La Reglementation -
Les Appels d'offres, partenaires, financeurs ,prescripteurs
Les institutions: France travail, MLJ, France Compétences, OPCO....
Les Outils d'individualisation, programme d'accompagnement
Cas pratique d'individualisation
La remédiation
Le Projet Professionnel - Structure du dossier
Les Obligations Legales
La Reglementation - Loi 2018
La veille professionnelle
Evaluation en cours de formation: Elaboration d'un programme de formation
Evaluation en cours de formation:Animation d'un temps de formation
Evaluation en cours de formation - Etude de cas appel d'offre
Evaluation en cours de formation - Entretiens individuels de mi-parcours
À la fin de la formation
Un titulaire du titre FPA est capable de :
Produire une progression pédagogique et un plan d'accompagnement exploitables par des tiers
Animer des formations selon toutes les modalités avec une posture de facilitation
Individualiser les parcours à partir d'un positionnement initial
Assurer le tutorat à distance (proactif et réactif) avec traçabilité
Respecter les obligations contractuelles et réglementaires, et contribuer à l'amélioration continue
Analyser ses pratiques pour identifier ses axes de progrès
Il peut exercer comme formateur salarié ou indépendant, avec des perspectives d'évolution vers des postes de coordinateur, ingénieur pédagogique ou responsable de formation.
Selon l’organisme
Individualisé, possiblilité de le suivre en 100 distanciel ou 50/50 presentiel et elearning.
De valider par CCP, en fonction de son projet.
Uniquement CCP1 et 2 pour un intervenant ponctuel.
Où se déroule la formation
Payer avec votre Compte Personnel de Formation
Cette formation figure au catalogue Mon Compte Formation : elle est éligible au CPF. Vos droits, cumulés en euros, se consultent et s’utilisent sur le site officiel.
Vérifier mes droits sur moncompteformation.gouv.frOrganisme, certification, inscription
Texte rédigé par l’organisme de formation. Source : « Moncompteformation – L’offre de formation », Caisse des Dépôts et DGEFP, données ouvertes sous Licence Ouverte 2.0, mise à jour du 20/10/2026. WorkDispo n’est pas affilié à Mon Compte Formation.
