Ce que vous saurez faire
Accessible au titulaire de la PICF et de la PAE FPSC uniquement.
L' unité d' enseignement « Pédagogie appliquée à l' emploi de formateur aux premiers secours en équipe» (PAE F PSE) a pour objectif de permettre à l' apprenant de contextualiser ses compétences de formateur, acquises ou en cours d' acquisition, au domaine particulier de l' enseignement des premiers secours.
Le déroulé, étape par étape
1. D' évaluer le niveau des connaissances acquises et celles restant à acquérir par les apprenants, en utilisant un support pédagogique et en favorisant leur expression, pour établir les liens avec les savoirs antérieurs et adapter les activités suivantes.
2. D' apporter des connaissances structurées.
3. D' organiser l' apprentissage des apprenants, en constituant des groupes, en contrôlant et en corrigeant si nécessaire les techniques et les procédures, pour permettre leur acquisition ou leur approfondissement.
4. De placer les apprenants dans une situation proche de la réalité, en mettant en o euvre une simulation et en utilisant une évaluation formative, pour permettre à l' apprenant de mettre en o euvre les techniques apprises et de s' approprier les procédures.
5. De placer l' apprenant dans une situation de travail de groupe, en l' organisant et en donnant les consignes nécessaires, pour faciliter le partage et le transfert des connaissances
6. De suivre un référentiel interne et d' adapter si nécessaire les activités, en prenant en compte l' évolution de son groupe, pour l' acquisition des connaissances, procédures, techniques par l' apprenant, pour permettre d' atteindre l' ensemble des objectifs du référentiel.
7. D' évaluer l' apprenant, en utilisant différents types d' évaluation et d' outils pertinents, pour lui permettre de se situer dans la formation, pour mesurer le niveau d' atteinte de l' objectif ou pour décider de sa certification.
8. De s' auto évaluer dans son rôle de formateur, en portant un regard critique sur ses actions de formation, pour maintenir et développer ses compétences.
9. D' établir une communication dans le cadre de la formation, en agissant sur les différents éléments de la communication, pour créer une relation pédagogique avec les apprenants et favoriser leurs apprentissages.
10. D' adapter sa posture, en maîtrisant le contexte juridique ainsi que les règles établies par son autorité d' emploi, pour respecter et adapter la conduite de ses formations.
11. De gérer la mise en place d' une formation, en respectant le cadre juridique, les procédures particulières à l' autorité d' emploi, les contraintes logistiques et les aspects administratifs, pour répondre aux besoins.
12. De positionner le groupe en situation d' apprentissage, en prenant en compte les dites conditions, pour faciliter l' acquisition des savoirs.
13. De gérer les comportements et les attitudes au sein du groupe, en utilisant les techniques de dynamique de groupe et de gestion des conflits, pour favoriser et faciliter la production et l' apprentissage.
14. D' utiliser les différents outils de communication et de créer les supports pédagogiques adaptés, en respectant les règles d' utilisation des outils, des critères pertinents de création et d' utilisation de ces supports et les principes généraux de la communication, pour renforcer le message pédagogique et faciliter la compréhension et l' acquisition des savoirs.
À la fin de la formation
Validation PAE
Selon l’organisme
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Où se déroule la formation
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