Ce que vous saurez faire
Le Diplôme Universitaire AFOPIL (Accompagner et FOrmer les Publics en Insécurité Langagière*) vise à développer les compétences et connaissances des formatrices et formateurs (ou futures formatrices et formateurs) de français auprès de publics apprenant ou réapprenant la langue française, en France en particulier, mais pas exclusivement.
La formation se trouve à la croisée de trois domaines (FLE, alphabétisation, illettrisme) qui partagent un point commun : l'insécurité langagière des publics.
L'approche de la formation s'articule autour de la prise en compte des parcours d'insertion, des divers degrés de scolarisation et de la pluralité des répertoires langagiers des apprenantes et apprenants.
- L'insécurité langagière à l'oral ou à l'écrit réfère à tous les problèmes de communication, d'intercompréhension, mais aussi d'appropriation de la langue rencontrés par les personnes dans leurs interactions sociales. Elle peut concerner des personnes en situation l'alphabétisation, d'illettrisme ou des personnes qui apprenent le français comme langue étrangère (FLE) (cf. Adami & André, 2014).
Le déroulé, étape par étape
- 01La formation représente un volume de 158 heures de cours et 50 heures de stage, réparties de mi-septembre à fin juin.
- 02Le programme est structuré autour de 5 modules de formation :
- 03Module 1Questionner la langue et la littératie (26h)
- 04Apprentissage d'une langue inconnue
- 05Connaissance de la langue française orale et écrite
- 06Module 2Concevoir une ingénierie de formation adaptée (40h)
- 07Construire un parcours de formation basé sur les besoins et les référentiels
- 08Construire et animer une séquence pédagogique
- 09Module 3Prendre en compte les publics et leurs processus d'apprentissages (34h)
- 10Accompagnement des publics en insécurités langagières : approche andragogique et interculturelle
- 11Approche socio et psycholinguistique et cognitif des processus d'entrée dans l'écrit
- 12Module 4Comprendre et agir dans le milieu professionnel de la formation (28h)
- 13Panorama de la formation linguistique des publics en insécurité langagière
- 14Immersion professionnelle (stage de 50 heures)
- 15Analyser ses pratiques professionnelles
- 16Module 5Former au langage au travail et aux usages numériques (30h)
- 17Français Langue d'Insertion et Professionnelle
- 18Apprendre et former avec le numérique
À la fin de la formation
Ce diplôme universitaire permet de valider le bloc que compétence RNCP38692BC08 - Identifier la spécificité des situations de communication et s'y adapter de la licence Science du langage (RNCP38692)
Activités visées / compétences attestées :
Les stagiaires apprendront notamment à :
- Repérer, situer, observer, connaitre...
les publics et leurs besoins, les processus d'apprentissages langagiers, les ressources pédagogiques à disposition.
- Concevoir, analyser, produire des séances de formation, des outils didactiques adaptés.
- Accompagner face à l'erreur langagière, dans les situations interculturelles de formation, dans l'entrée dans l'écrit.
Débouchés professionnels : (Secteurs d'activité ou type d'emploi)
- Coordinatrice ou coordinateur, formatrice ou formateur (en organisme de formation, centre social ou association, en atelier chantier d'insertion),
- Enseignante ou enseignant en UPE2A, professionnelle ou professionnel de l'insertion (conseiller en insertion, intervenant social),
- Animatrice ou animateur numérique, écrivaine ou écrivain public, personnelle ou personnel de bibliothèque.
Selon l’organisme
- Diagnostiquer les besoins et analyser le contexte socio-linguistique
- Concevoir une ingénierie pédagogique et des outils multimodaux
- Animer la formation en contexte interculturel et professionnel
- Evaluer les acquis et accompagner la progression
Où se déroule la formation
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Texte rédigé par l’organisme de formation. Source : « Moncompteformation – L’offre de formation », Caisse des Dépôts et DGEFP, données ouvertes sous Licence Ouverte 2.0, mise à jour du 07/10/2026. WorkDispo n’est pas affilié à Mon Compte Formation.