Ce que vous saurez faire
Appliquer les fondements pédagogiques, méthodologiques et pratiques de la simulation en formation afin de concevoir un scénario de simulation cohérent,adapté à un public et à des objectifs d'apprentissage, dans le respect d'un cadre pédagogique sécurisé.
Conduire une séance de simulation préparée et régulée, en situation réelle, en maintenant un cadre sécurisant, en adoptant une posture de facilitateur et en s'appuyant sur une observation structurée du jeu.
Conduire un débriefing de simulation structuré et sécurisant, favorisant l'expression du ressenti, l'analyse des pratiques et l'apprentissage réflexif, en adoptant une posture de facilitateur
Structurer les apprentissages issus d'une séance de simulation, tout en évaluant la qualité de sa pratique de formateur et en projetant les acquis de la formation dans ses pratiques professionnelles
Les objectifs sont proposés au regard des différentes compétences visées par la formation
Le déroulé, étape par étape
Fondements d'une séance de simulation
Définitions, concepts
Typologie des simulations et infrastructures
Fondements pédagogiques de la simulation
Les étapes clés d'une séance de simulation et leurs articulations.
Rôle et responsabilité des acteurs
Fondements pédagogiques de la simulation
Structure d'une séance de simulation
Scénarisation pédagogique d'une séance de simulation - Élaboration d'un scénario de simulation
Animation d'une séance de simulation
Enjeux du pré-briefing et du briefing : enjeux, contenus
Situation simulée : étapes, déroulement rôles et posture du formateur
Place et rôle des observateurs
Gestion des imprévus
Conduite du débriefing en simulation
La place et les enjeux du débriefing en simulation
Fondements du débriefing structuré et principaux modèles
Pratiques du débriefing
Evaluation du débriefing
Transférabilité professionnelle
Facteurs humains et simulation
Evaluation et simulation
Perspectives et avenir de la simulation
Plan d'action personnalisé
Mise en situation professionnelle simulée
: Préparation, animation et débriefingd'une séance de simulation pleine échelle.
À la fin de la formation
Compétences visées :
- Construire un scénario pédagogique en tenant compte des objectifs pédagogiques et du profil des stagiaires en formation, de leurs capacités et expériences, éventuellement de leurs besoins spécifiques liés à une difficulté particulière ou un handicap, afin de structurer la situation de simulation et les différents éléments qui la composent au niveau des protagonistes, de leur rôle,du contexte, du lieu, du matériel et des supports à utiliser
- Présenter la situation de simulation aux stagiaires en leur indiquant les raisons du choix de cette démarche pédagogique au regard du processus de formation, les règles à respecter dans l'écoute et la prise de parole afin de veiller à instaurer un climat de confiance et de sécurité, notamment au niveau émotionnel
- Superviser la mise en oeuvre de la situation de simulation après avoir transmis les consignes, en mobilisant ses capacités d'observation et d'analyse afin de définir en concertation avec son assistant, les ajustements à y apporter, et les mesures à prendre au regard des aléas pouvant survenir et des objectifs pédagogiques visés
- Susciter la prise de paroles des stagiaires en rappelant les éléments factuels liés à la situation de simulation mise en oeuvre, et en faisant respecter le protocole défini préalablement au niveau des règles d'écoute et de non-jugement afin de favoriser leur implication et leur participation
- Mettre en oeuvre une attitude d'empathie et d'écoute bienveillante permettant aux stagiaires de s'exprimer en toute sécurité et d'analyser ce qui peut être à l'origine de leurs émotions afin d'apprendre à les gérer et à trouver la distance professionnelle pertinente
- Utiliser les différentes techniques de questionnement et de reformulation afin d'accompagner les stagiaires à verbaliser et à analyser la situation vécue et les comportements mis en oeuvre, en distinguant les faits, les opinions et les émotions
- Effectuer des synthèses clarificatrices permettant aux stagiaires d'analyser leurs schémas de pensées et d'identifier les facteurs de réussite comme ceux qui freinent ou sont facteurs de blocage afin de rechercher de nouvelles solutions ou stratégies à mettre en oeuvre en vue d'atteindre les objectifs visés
- Accompagner les stagiaires à transformer leur vécu expérientiel en mutualisant les points de vue et les analyses selon les postures mises en oeuvre durant la situation de simulation afin d'en tirer des enseignements et de conforter leurs apprentissages
Selon l’organisme
Formation certifiante délivrant un titre enregistré au RS
Compétences transférables à l'exercice professionnel
Formation alignée sur les recommandations de bonnes pratiques
Compétences transversales,Renforcement des compétences pédagogiques
Où se déroule la formation
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Texte rédigé par l’organisme de formation. Source : « Moncompteformation – L’offre de formation », Caisse des Dépôts et DGEFP, données ouvertes sous Licence Ouverte 2.0, mise à jour du 14/10/2026. WorkDispo n’est pas affilié à Mon Compte Formation.
