Ce que vous saurez faire
BC 3 – CONCEVOIR, CONDUIRE EN SECURITE ET EVALUER DES SEANCES ET DES CYCLES DE SEANCES D'INITIATION ET D'APPRENTISSAGE* DES ACTIVITES
PHYSIQUES ET SPORTIVES DE LA FORME DANS LE CADRE DU PROJET ET DE L'ORGANISATION DE TRAVAIL DE LA STRUCTURE
Le déroulé, étape par étape
Le candidat présente sa démarche de
conception de séances ou d'un cycle. – Il précise la progression pédagogique
envisagée au sein de chaque séance et
entre les séances. – Il démontre que les objectifs, le contenu
et le déroulement de chaque séance
tiennent compte des fondamentaux et
spécificités techniques de l'activité
(méthodes pédagogiques et scientifi
ques fiables) ou des activités de la
forme dans le cadre des séances. – Il démontre de quelle manière il tient
compte des motivations, du niveau de
pratique et des capacités physiques et
cognitives des publics. – Il démontre de quelle manière il tient
compte des dimensions éducatives et
citoyennes
(i)
dans le contenu et le dérou
lement de la séance. – Il explicite comment et à partir de quels
observables il prévoit d'adapter chaque
séance, en fonction des réactions des
participants, des situations de handicap
éventuellement identifiées et des
apprentissages effectués.
Le candidat présente sa démarche de
conception sur chacune des séances
du cycle. – Il présente les objectifs spécifiques, le
contenu, le déroulement, les conditions
de réalisation ainsi que les méthodes et
outils mobilisés pour les atteindre et en
vérifier l'atteinte. – Il démontre que les objectifs, le contenu
et le déroulement des séances, tels que
prévus :
- Permettent d'atteindre la ou les
finalités du cycle de séances définie(s),
- Tiennent compte des caractéristi
ques, des motivations, du niveau de
pratique et des capacités physiques et
cognitives des participants,
- Tiennent compte de l'environne
ment de pratique (lieu, matériel dispo
nible, équipement…) des activités de la
forme. – Il démontre la cohérence entre le lieu de
pratique défini pour chacune des séan
ces, les situations proposées et les
caractéristiques des participants, notam
ment leur niveau de pratique. – Il précise et argumente la progression
pédagogique envisagée au sein de
chaque séance et entre les séances. – Il explique comment il prévoit d'adapter
chaque séance, en fonction des situa
tions proposées, des réactions des parti
cipants, de leurs caractéristiques et des
progressions identifiées.
À la fin de la formation
CONCEVOIR, CONDUIRE EN SECURITE ET EVALUER DES SEANCES ET DES CYCLES DE SEANCES D'INITIATION ET D'APPRENTISSAGE* DES ACTIVITES
PHYSIQUES ET SPORTIVES DE LA FORME DANS LE CADRE DU PROJET ET DE L'ORGANISATION DE TRAVAIL DE LA STRUCTURE
Selon l’organisme
Alternance structure d'accueil- organisme de formation
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